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A implementação de faculdades com incentivo público ajudaria a criar um esforço
mais forte dos alunos na aquisição de conhecimentos e habilidades que atendam
ao mercado de trabalho globalmente competitivo e também ajudaria as
faculdades de artes liberais a resistir à pressão para profissionalizar o currículo.
Isso permitiria que os provedores continuassem a desempenhar um papel
importante no desenvolvimento de uma cidadania socialmente responsável e
globalizada no século XXI.
Estranho será dizer que “a educação para a democracia de hoje precisa ser
informada por um profundo envolvimento com os valores de liberdade,
igualdade, valor individual, mente aberta e a vontade de colaborar com pessoas
de diferentes pontos de vista e origens para soluções comuns para o bem
público”.
Este estudo contribui para uma discussão política permanente e ativa sobre o
propósito público e privado do ensino superior no século XXI. A sociedade de
hoje precisa de graduados universitários que não sejam apenas conhecedores
e intelectuais, mas também alunos que possam contribuir de forma holística para
suas comunidades. Este estudo descreve a necessidade de os formuladores de
políticas desenvolverem políticas e programas de redirecionamento que
reconectem estudantes de graduação com competências específicas de
disciplinas e habilidades genéricas com o mercado de trabalho e forneça
declarações claras de resultados de aprendizagem desejados que promovam a
competitividade econômica e a vitalidade democrática. Além disso, este estudo
incentiva os formuladores de políticas a repensar as estratégias nas quais os
membros do corpo docente orientam os estudantes universitários tanto
acadêmica quanto profissionalmente, de uma maneira que melhor se alinhe com
as motivações individuais e de carreira.